孩子不是笨，教的东西也都是会的，但是却到考试的时候依旧考得不好，这是什么原因呢，为什么孩子听懂了知识点却依旧不会应用呢，八宝网小编跟大家具体的讲讲吧。
孩子说听懂了，为什么做题、考试还是不会呢?家长问：我们家的孩子平时学习挺用功的，可是一考试就砸，问他上课听懂了没?他总说听懂了，可是听懂了为什么考试成绩这么差呢?
期中考完试给他找老师开始补课，每次回来问孩子老师讲的怎么样?听懂了没?他还是说听懂了，老师讲的很好。可这次期末考试又没考好。
跟补课老师沟通，也说这孩子上课表现挺好的。可问题是成绩出不来呀?快急死我了，实在不知道怎么办了，向您请教，谢谢!
课堂上老师讲的都懂了吗?懂了。结果考试又错了。
补习老师讲的都听明白了?嗯，会了，懂了，结果做题还是不会。
就像上面这位家长，很多家长都有这样的问题：孩子说上课听懂了，结果回头考试，做题还是错，还是不会，是咋个原因呢?
课外找老师补课也有这样的现象，孩子都说听懂了，可以一离开老师又不会做题了。
劲儿使的挺大，就是不起作用。
有的家长更直接，上课前就嘱咐：老师，这孩子上课总说听懂了，回家又不会了，您可得好好考考他。
先说答案：不会做题就是还不会。
那么上课听懂了没呀?答案是：“真的听懂了。”
不过就是听懂而已。
附上一句：听懂不等于会了!
举例说明：
生活中有这样的现象：被问到某某人你是否记得?结果是你记得。但问这个人叫什么名字呢?性格呢?什么工作?有什么兴趣爱好呢?就不清楚或者含糊了。
但是如果见到这个人，你一定会认得，真的认识。但仅限于认识而已。
学生学习也是这个样子的。
比如牛顿第一定律吧，让孩子背一下，好多都背不下来，不信您现在就考考孩子!但是如果把牛顿第一定律白纸黑字摆在面前，他肯定熟悉的不得了。但问题是，考试没有提示，你背不下来，所以填不上。
理解和会用，是两个层次。
又如做饭吧：
鸡蛋炒西红柿。容易不?没做过的看看下面的步骤觉得都会了。
1.准备鸡蛋和西红柿洗净。
2.葱、蒜切好，鸡蛋打匀，西红柿切块(小块)
3.锅里放油，油开炒鸡蛋，炒好后放入盆里待用。
4.锅里放油，油温上来后放入葱、蒜炒香，放入西红柿翻炒。
5.加入盐、少许糖、继续翻炒。
6.炒到这个程度后加入事先炒好的鸡蛋，家味精少许翻几个个，可以出锅了。
看着是不是很容易，看懂了吗?看懂啦!
来，下厨做一盘。
结果：味道千秋!
懂了不等于会了。
所以说个标准:
英语、语文看懂了不是你的，背下来才是你的。
物理化学的概念听懂了看懂了不是你的，背下来才是你的。
数学的运算法则能讲明白才是你的，光是听懂了不是你的。
学习上不要大概、好像、差不多、也许、应该吧这些词儿。
明白了你就讲出来!
说记住了，那你就背出来!
我对学生的要求是：背下来。不理解都可以。送大家一句话：
先记后解为智者!
概念你都可以不明白，但也要记下来，记在脑袋里面。记下来就属于你了!
就跟小和尚念经一样，他不明白，但也天天记经文，时候到了自然就理解了。
所谓开悟了就是脑袋里记住的一句话突然明白了意思。
你都能把概念知识背的很熟练了，考试就能灵活应用了。
看看家里的孩子是不是这样做题的：
概念不会，翻笔记!
公式没记住，翻笔记!
笔记记的再好没用，记在脑袋里才管用!
好吃的放在碗里没用，吃到肚子里才管用!
我教学生有两个信念!
1、永远不要相信你的学生已经会了。
2、再难的题相信你的学生一定能搞定。
最后说一句：听懂了有可能是“自欺欺人”，会用了才是真才实学!
